نوشته‌ها

IMG_8793

 

????
.
آیا درباره قصه_درمانی چیزی شنیده اید ؟

یکی از روشهای برطرف کردن مشکلات رفتاری و اجتماعي کودکان ، قصه درماني ست ،زیرا کودک از شخصیت های داستان تاثیرات مثبت زیادی می پذیرد و توانايي روبرو شدن با مشكلات و يافتن راه حل براي آنها را پيدا مي كند. بنابراين ما ميتوانيم از طريق تكنيك قصه درماني به صورت غيرمستقيم آموزش هاي تربيتي را به كودكمان بدهيم.
.
? با توجه به تاثيرات قصه درماني در شكوفايي و رشد كودكان، مركز مشاوره حكمت درصدد برآمد مجموعه كارگاه هايي با عنوان توانمندسازي كودكان را تشكيل دهد تا به شما والدين عزيز در تربيت فرزندانِ عزيزتان،ياري رساند.
.
جهت كسب اطلاعات بيشتر با مركز مشاوره حكمت تماس حاصل فرماييد.

photo_2018-02-04_15-21-52

اختلالات یادگیری

نغمه سلطانی – کارشناس ارشد روانشناسی

اصطلاح اختلالات يادگيري

به معني ” نارسايي يادگيري در يك يا چند فرآيند ذهني يا درس آموزشگاهي است و علت آن محروميت نسبي و يا وجود اشكالاتي در محيط ، عواطف، چشم، گوش…. سيستم عصبي و مغز است، اما اين فقر يا اشكالات به لحاظ كمي در حدي نيستند كه در رده مشكلات مغزي و جسمي و عاطفي بارز طبقه بندي شوند و با ابزارهاي سنجش آن مشكلات مورد ارزيابي قرار بگيرند”
كودكاني كه داراي اختلالات يادگيري هستند ،  در يك يا چند ماده درسي مشكل خواهند داشت ، نه در همه دروس , و از نظر هوشي در حد متوسط رو به بالا قرار دارند و اغلب مشكلاتشان به دليل فقدان توجه و تمركز و دقت لازم  و فقدان هماهنگی لازم در حرکات  به وجود مي آيد.
بنابراين در درمان اختلالات يادگيري ، درمانگر،شرايط يادگيري دانش آموز را با ميزان ، نوع مهارت و توانمندي وي تطبيق ميدهد و در نتيجه باعث ميشود دانش آموز توانايي خود را به دست آورد و اختلال از بين برود.
اختلالات يادگيري در سه گروه:
 خواندن ، نوشتن( ديكته نويسي) و رياضي تقسيم ميشود.

اختلالات ديكته نويسي:
دانش آموزان زيادي وجود دارند كه در درس ديكته دچار مشكل هستند و به نسبت تعداد غلط هاي املايي خود، نمرات كمتري دريافت ميكنند. متاسفانه معمولا معلمان و والدين براي تقويت ديكته نويسي به راه زير متوسل ميشوند:
١- به كودك پند و اندرز ميدهند و گاهي هم متاسفانه ديده ميشود كه كودك را به دليل مشكلات نوشتن ،سرزنش و تحقير ميكنند.
٢- هركدام از والدين ، عضو ديگر خانواده را مقصر ميدانند.
٣-از كودك ميخواهند شكل صحيح كلماتي را كه در نوشتن آن مرتكب اشتباه شده است، بارها بنويسد.
٤- از دانش آموز ميخواهند يك جمله بنويسد كه در آن، شكل صحيح كلمه اي كه در ديكته غلط نوشته است، به كار رود.
اما آيا فكر ميكنيد روش هاي نام برده شده ميتواند مشكل ديكته نويسي را حل كند؟؟؟
آيا مشكل دانش آموز به اين خاطر كه مدام سرزنش،تحقير، مواخذه شده است، بيشتر نميشود؟
واقعيت اين است كه انواع اشتباهاتي كه كودكان مرتكب ميشوند، از يك نوع و يك سنخ نيستند تا بتوان با اتخاذ يك روش واحد همه آن اشتباهات را از بين برد و اميدوار به پيشرفت بود.
اما راه ساده تري وجود دارد، با اجراي آزمون هوش و اطمينان از طبيعي بودن هوش كودك ، به بررسي نوع اشتباهات كودك در ديكته نويسي (كج نويسي، نامرتب نويسي، نارسا نويسي ،جا انداختن حروف و كلمات، فاصله انداختن بيش از حد) بپردازيم و نقاط ضعف كودك را از طريق بازي درماني به نقاط قوت وي تبديل كنيم.

اختلالات رياضي:
علاوه بر توضيحات مربوط به اختلالات يادگيري، شايد اين سوال مطرح شود كه  كودك اگر ضايعه مغزي ندارد و به لحاظ هوشي و رواني نيز طبيعي است، پس چه دلايلي وجود دارد كه در درس رياضي با همسالان خود متفاوت بوده و با وجود تلاش زياد، رياضي را به خوبي ياد نميگيرد؟
همه ما از زمان تولد تا دوره دبستان و دبيرستان، گستره انبوهي از تجارب را داريم. اين تجارب موجب ميشوند كه تمام اعمال بدني و ذهني كه براي رشد ما لازم است، خود به خود انجام نگيرند. ما اعمال بسيار زيادي مثل نگاه كردن ، حركت هاي چشم، پريدن، سينه خيز رفتن، چنگ زدن، گرفتن، پرتاب كردن، مقايسه كردن و امثال آن را خود به خود انجام ميدهيم. اما تعدادي از ما ممكن است برخي از تجارب مهم را كه در يادگيري ما تاثير به سزايي دارند، كسب نكرده باشيم. مثلا برخي از كودكان بدون اينكه در كودكي سينه خير رفتن را مدتي تجربه كنند، يك باره مينشينند. اين كودكان تجارب لازم و مهم را كسب نكرده اند. البته ممكن است بعدها تجربه هاي ديگري را كسب كنند كه مشابه سينه خير رفتن باشد ، مثلا شناكردن و به اين ترتيب چنين نقيصه اي را جبران نمايند اما هميشه و لزوما اين امر پيش نمي آيد و فعاليتي كه بتواند جايگزين سينه خيز رفتن شود صورت نميگيرد. در چنين مواردي به دليل نبودِ يك تجربه لازم فرد دچار مشكلاتي در يادگيري خواهد شد كه البته زير نظر يك درمانگر اختلالات يادگيري ميتوان اين مشكل را حل كرد.
مشكلات رياضي در دانش آموزان به شكل هاي گوناگون از جمله : ناتواني درك مفهوم حجم، اندازه، ابعاد، اعداد و جمع و تفريق ها، شباهت و تفاوت هاو…. خود را نشان ميدهد.

اختلالات خواندن:
اختلالات خواندن يكي از اختلالات ويژه اي است كه علل گوناگوني از جمله مشكل در ناحيه گفتاري نيم كره چپ مغز ، تاخير در رشد تدريجي كرتكس مغز، صدمات مغزي ، نيروي زيستي ناكافي، عدم آمادگي براي خواندن، اشكالات ديداري و شنيداري ، عدم برتري جانبي و اختلال در قدرت حركتي دارد.

كاريلو (١٩٧٦) معتقد است علت اختلال خواندن ، پيموده نشدن سلسله مراتب خواندن است. منظور وي اين است كه بايد ابتدا پايه زيرين در كودك كامل شود و بعد پايه هاي ديگر به ترتيب مانند هرم طي شوند.
به بسياري از دانش اموزاني اختلال خواندن دارند، متاسفانه برچسب كودن، كم ذهن و امثال آن زده ميشود كه هيچ كدام صحيح نيستند.
اختلالات خواندن در دانش آموزان خود را به اشكال گوناگون از جمله نارساخواني، اشكال در تلفظ، اشكال در صداكشي، اشكال در تشخيص ديداري كلماتي، نديدن مستقل كلمه ها، معكوس كردن كلمات، مكث و توقف زياد بين تلفظ كلمات و…. ديده ميشود.

.
سخن آخر:
مانند همه‌ اختلالات ، هر چه درمان زودتر آغاز گردد ،بهره‌گیری از درمان افزایش می یابد .
كودكاني كه اختلال يادگيري دارند، به دليل ناتواني در پاسخگويي مناسب به معلم خود، عدم رشد مهارت هاي حركتي ،اكثر اوقات در جمع دوستان و مدرسه مورد تمسخر قرار ميگيرند و اعتماد به نفس و خودباوري آنها خدشه دار ميشود در نتيجه دچار سرخوردگي و اضطراب والبته افسردگی ميشوند.
با اقدام به موقع والدين و مراجعه به مراكزتخصصي در زمينه اختلالات يادگيري ميتوانيد اين اختلال را قبل از صدمه خوردن به شخصيت كودكتان درمان كنيد.

مرکز مشاوره حکمت با متخصصینی مجرب در زمینه اختلالات یادگیری آماده خدمات مشاوره به کودکان و دانش آموزان شما می باشد.

photo_2017-12-13_13-55-17

به حرف من گوش بده…..

    به حرف من گوش بده…

نغمه سلطانی_ کارشناسی ارشد روانشناسی

   

چرا كودكان دقيقا زماني كه شما مشغول كار مهمي هستيد يا در ميهماني مشغول صحبت باكسي،يا زماني كه تلفن صحبت ميكنيد، وسط صحبت شما ميايد و بدون مكث و بي مقدمه شروع ميكند به بلند بلند صحبت كردن با شما و گفتن خواسته هايش؟
 يك دليل عمده براي اينكه كودك صحبت شمارا قطع ميكند وجود دارد، او ميخواد همين الان شما به او توجه كنيد. قطع كردن صحبت ديگران ،مانند اكثر رفتارها عادتي است كه كودكان به اين دليل مي اموزند كه مفيد واقع ميشود و آنهارا به هدفشان ميرساند.
? شما احتمالا ازاين رفتار كودكتان خوشتان نميايد، ولي آيا خودتان باعث ايجاد آن نبوده ايد؟
 ? آيا بااجازه دادن به كودك براي قطع كردن صحبتتان باعث تشديد آن نشده ايد؟
? مثلا مشغول صحبت هستيد،كودك وسط حرف شما ميپرد، ابتدا به او پاسخ نميدهيد و بي توجه هستيدو مكالمه خود را ادامه ميدهيد،ولي كم كم صداي كودك تغيير ميكند و شروع به نق زدن و جيغ و گريه ميكند و شما تسليم ميشويد و از مخاطب ميخواهيد يك دقيقه گوشي را نگه دارد…
⛔️ كاملا مشخص است چه اتفاقي ميافتد…
? دشوار ترين بخش تغيير رفتار،اين است كه شما ياد بگيريد خونسردي خود را حفظ كنيد و محكم ايستادگي كنيد.
اگر مدتي ميخواهيد كارجدي و مهمي انجام دهيد يا يك تلفن ضروري، يا زمانيكه خيلي كار داريد و وقت لازم و كافي براي رسيدگي به كودك را نداريد، از قبل برنامه ريزي كنيد و پيش بيني آن زمان را قبل از جيغ و فرياد كودك انجام دهيد.
زماني كه مشغول كاري هستيد و نميتوانيد به كودك كمك كنيد يا پاسخش را بدهيد، برايش شرايطي فراهم كنيد تا زمان منتظر ماندن برايش به سختي نگذرد و سرگرم باشد.
✅ مثلا قبل از شروع كارتان ، يك سرگرمي از وسايل مورد علاقه اش به او پيشنهاد كنيد تا گذشت زمان برايش آسان تر شود.
✅ يا كودك را در كاري كه مشغول به آن هستيد دخالت دهيد.اگر در حال درست كردن سالاد هستيد اجازه دهيد كودك برگ هاي كاهو را جدا كند يا بشقاب ها را بچيند.
?بار اول كه كودكتان ٣٠ ثانيه تحمل كرد تا وسط حرف شما نپرد، صحبتتان را متوقف كنيد و به خاطر اين كارش تشكر كنيد و قبل شروع به صحبتتان جوابش را بدهيد.
در فرصت مناسب بعدي براي زمان طولاني تري صبر كنيد و جوابش را بدهيد.در واقع با اسن كار انتظار و صبر را در او شكل دهيد.
? هميشه با امكاناتي كه در دسترس داريد و كمي خلاقيتِ خودتان، لذت كنار كودك بودن را بيشتر كنيد.
?هميشه با يك علامت، يك نگاه، يك تاييد، به كودك نشان دهيد متوجه شده ايد كه او به شما نياز دارد و با شما كاردارد. نگذاريد احساس كند به نياز او توجهي نداريد.كودك بايد مطمعن باشد به او توجه داريد و حواستان به او هست ولي الان كار داريد و نميتوانيد به حرف او گوش كنيد.
?در زمان هايي كه ميتوانيد وقتي كودك با شما كار دارد سريع به او جواب دهيد و او را وادار نكنيد بيش از حد لازم منتظر بماند و رفتار درست كودكتان را براي جلب توجه ناديده نگيريد.
? زماني كه به كودك علامت ميدهيد كه ٥ دقيقه صبر كند، خودتان زمان و كارتان را مديريت كنيد كه بيشتر از ٥ دقيقه طول نكشد تا هم طاقت كودك تمام شود و شروع به سروصدا كند و هم شما پيش او بدقول شويد تا از دفعه بعد به حرفتان اعتنايي كند.
?به او بگویید وقتی که او صحبت یا کار شما را قطع می‌کند، ‌در واقع مانع انجام کاری می‌شود که برای شما مهم است و هرچه این تداخل‌ها بیشتر شود، انجام کار شما بیشتر طول می‌کشد، پس مدت زمان بیشتری از او دور هستید و به کار یا حرف‌های او نمی‌توانید توجه کنید.
?بايد به كودك بياموزيد ،كه وقتي با كسي كار دارد،چه طور بايد توجه را به سوي خود جلب كند، چه زماني صدا كردن او مناسب است،چه طور صبر كند تا زمان مناسب فرا برسد…
?قوانين صحبت كردن را به صورت مثبت به كودك آموزش دهيد.
⛔️به جاي اينكه بگوييد “مگه نميبيني دارم حرف ميزنم هي ميپري وسط حرف آدم”
✅ بگوييد ” وقتي حرف بزن كه كس ديگه اي حرف نميزنه”
✅ به كودك ياد بدهيد ابتدا بگويد” ببخشيد” و بعد منتظر شود تا جوابش را بدهند.

به كودك خود بفهمانيد آداب، بخش مهم و ضروري زندگي است.هيچ يك از ما در زمان تولد نميدانستيم كه اگر با كسي كار داشته باشيم چه طوربايد توجه او را به خود جلب كنيم. پس از كودكتان انتظار نداشته باشيد بدون آموزش و زمان گذاشتن شما بداند چطور نياز و خواسته خود را مطرح كند.
البته يادمان باشد كه صبر كردن در منطق كودكان زماني تمام نشدني و بسيار طولانيست پس كمي واقع بین باشیم.
.نمیشود از بچه ها انتظار داشت که همیشه صبور باشند.
هميشه ببینید آیا واقعا انتظار شما از کودک منصفانه است؟